Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas los profesores en formación de Chile. Journal of mathematics and culture, 14(1), 53-77.
Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2020). En este trabajo estudiamos las respuestas de 285 futuros profesores de Educación General Básica en Chile sobre cuatro constructos vinculados con el contexto social, considerados descriptores de la dimensión social de las actitudes que manifiestan los estudiantes hacia las matemáticas.